高中的作文

【精选】高中的作文锦集六篇

在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的高中的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【摘 要】思维导图在高中语文作文的教学过程中的应用，能帮助学生迅速拟出醒目的标题，吸引读者眼球；打破思维枷锁，拓宽写作思路；培养发散思维，提高想象力；挖掘写作素材、确定立意；确立写作结构、理清思路。

【关键词】高中作文 思维导图 拓宽思路

20世纪70年代，英国心理学家托尼·巴赞提出了整合思维的科学方法——思维导图，它是人们将某些有联系的元素统一来建立一种非常直观的结构网络。实践证明，思维导图能够反映普遍的思维过程，也能反映写作的思维过程。作文训练的核心就是对思维过程和思维结果的训练，而思维导图侧重于发散性思维的训练，因此，将思维导图运用于作文的训练过程中，能够让学生的写作思维变得更加清晰，使学生更加从容地应对各种作文题目，从而提高其写作水平。教育家叶圣陶先生曾说过：“作者思有路，遵路识斯真。”也就是说，在写作文的时候要按照一定的思路写下去，这样才能够确保所写出来的文章结构严谨、思路清晰、主题明确。因此，在高中语文作文教学中，教师应用思维导图模式指导学生，强调学生在写作之前一定要理清思路再进行写作。

一、迅速拟出醒目的标题，吸引读者眼球

一篇好的作品需要一个有吸引力的题目，来点化主题吸引读者带着兴趣继续阅读。思维导图能够帮助学生较快想出好的题目点亮文章的主题。因此，在作文教学的过程中，教师首先让学生展开想象，积极搜集身边较为典型的事例；然后画出思维导图；最后，学生根据思维导图展开联想，让所拟标题更具吸引力。例如，以“ 成功路”为话题展开写作，由于这个话题较常见，写作的次数较多，学生所拟题目往往缺乏创新性，没有吸引力。但是，教师在作文教学中应用思维导图，学生能够积极展开想象，发散思维，想出很多新颖的题目，如运用比喻手法的“梦想腾飞的地方”、运用反弹琵琶手法的“真想做个差生”、运用名著典故的“梁山好汉学堂纪事”等。因此，在高中语文写作教学中运用思维导图，能够使学生思路清晰地、迅速地拟出醒目的标题，更好地吸引读者的眼球。

二、打破思维枷锁，拓宽写作思路

现在大多数作文所给出的题目往往是词和短语，学生通常将它作为中心思想，事实上，写作时要打破思想的枷锁，就要以联想的方式来拓宽写作的思路，避免写出来的文章过于老套，缺乏新意。例如，在讲授“坚守与放弃”这篇作文时，教师利用思维导图引导学生从不同的方向来思考“坚守”与“放弃”的联系与意义，打破以往的写作思路，选择有新意的写作方向，激发学生的写作灵感。()在经过了这个环节之后，教师还可以再要求学生根据“坚守与放弃”这个中心思想，写出很多联想的人和事。如民族英雄文天祥，当他被俘和经受磨难的时候，他仍吟诵出：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国豪情，歌颂他爱国的信念没有随局势而变。因此，教师在作文教学中运用思维导图能打破思想枷锁，拓宽学生的写作思路，提高学生的写作水平。

三、培养发散思维，提高想象力

在高中作文中，学生的写作内容常常会出现千篇一律的现象。其原因主要有：一是学生阅读的书籍较少，写作素材缺乏；二是学生的写作思维较为死板，往往是运用线性思维进行思考。因此，教师需要引导学生利用思维导图的方式来发散思维，让学生能够快速产生写作灵感，并写出具有独特性的文章。以题目“秋天”为例，很多学生入手的角度显得过大，一般都会联想到凄凉、忧伤。对此，在讲授该主题作文时，首先，教师在黑板上画上一个图。这个图是以秋天为中心，四周围绕着几个小图，让学生联想秋天会有哪些景物以及秋天常常让人产生的情绪等。在教师的引导下，学生很容易说出秋天的落叶（银杏叶）、秋韵、秋天的收获等。然后，教师从中选取秋天的景物让学生充分发挥想象，引导学生说出秋天给人的感受，如秋天的悲凉、秋天的风以及充满收获和喜悦的感情等。这样一来，学生的思维便增加了“秋天”的立意，扩大了学生的写作范围，让学生所写出来的文章更加独特和精彩。可见，教师在作文教学中用思维导图，有利于培养学生发散思维，帮助学生在较短的时间里展开思绪，写出具有独特性的作文。

四、挖掘写作素材、确定立意

目前，高中作文题目往往会有多个中心思想，当学生分析出一个立意之后，便需要自己去搜集与立意相关的素材。确定中心思想时，学生应选择素材较多、事例较为典型的立意进行写作，这样才能够确保所写出来的文章范围较广、立意新颖。例如，在讲授“冷和热”这篇作文时，一定要让学生弄清楚“冷”与“热”两者之间的关系，两者既是对立的关系，也是矛盾统一的关系。因此，教师可以从国际关系、人生态度、自然现象等角度分析“冷”与“热”的关系，让学生充分发散思维，确保学生所写出来的文章立意明确、素材新颖，见图1。

五、确立写作结构、理清思路

搜集各种写作素材之后，学生应在这个基础上将各种素材进行整理，从整体上把握所要运用的素材，使文章呈现出清晰的结构和层次。学生可以通过思维导图的形式将作文结构和写作思路清晰地呈现出来，尤其是议论文，运用思维导图能让议论文的写作层次更加清晰，内容更加充实。在高中语文作文教学过程中，教师运用思维导图进行辅助教学，不仅能够更好地激发学生的写作兴趣，培养学生的发散性思维，有效提高学生的学习效果，而且长期应用思维导图进行作文教学，能够有效提高学生写作的逻辑性和层次感。

总之，作文是经过人们不断思考、不断总结写出来的。在当前高中语文作文的教学过程中，学生在写作的过程中思绪混乱，作文缺乏新意，缺乏整体性，因此，教师在高中语文作文教学中利用思维导图模式，能迅速地拟出醒目的标题，吸引读者眼球；打破思维枷锁，拓宽写作思路；培养发散思维、提高想象力；挖掘写作素材，确定立意；确立写作结构、理清思路，能有效提高学生的写作能力。

【参考文献】

［1］盛慧。让学生轻松作文［J］。新语文学习（教师版），20xx（5）

［2］吴慧林。让“思维之花”竞相盛放——浅谈思维导图在作文教学中的运用［J］。新作文：中学作文教学研究，20xx （7）。

［3］罗文君。“思维导图”在作文教学中的运用［J］。语文教学与研究：教研天地，20xx （4）

［4］张东升。面朝导图，评论花开——谈思维导图在时评类作文教学中的有效运用［J］。考试周刊，20xx （43）

一、贫穷造就了作家

年轻时的左拉很穷。为了抵挡饥饿，他拿捕雀器在屋顶上捉麻雀，用挂窗帘的铁丝将麻雀串起来在火上烤着吃;为了坚持写作，他把仅有的几件衣服也送进了当铺，只能用被子来御寒。偶尔得到一个蜡烛头 ……此处隐藏2968个字……夜成名”，让我们“十年寒窗”，让我们慢慢地、脚踏实地、不幻想海市蜃楼地成长吧

当你决定了从此要做一个快乐的人， 你也知道了自己首先要做的是一个坚强的人。

生活，从来不曾如人所愿。那些黑暗的人，黑暗的事，总是不经意的打破了所有的期盼与仅存的希望，所以才说绝望。但绝望可以轻易的说出却难真正的做到，因为我们都不是决绝的女子，做不到决绝，也就做不到彻底。我不想再说绝望，只想平静的带着我的坚持，坚定不移。

有些心事只能自言自语，有些秘密只能讲给朋友听。有些痛苦只能默默承受，自己还是要靠自己拯救。

有些事不愿发生，却不得不接受；有些人不可失去，却不得不放手。有时候，我们等的不是什么人、什么事，我们等的是时间，等时间，让自己改变。

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。 幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。

我不是你第一个牵手的人；不是你第一个拥抱的人；不是你第一个亲吻的人；不是你第一个拥有的人。------ 可我希望我可以是你遇到痛苦第一个想倾诉的人；是你遇到快乐第一个想分享的人；是你遇到挫折第一个想依靠的人；是你今生以后第一个可以相伴的人。------ 我真的可以是你心中某一个可以第一的人吗。

爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。我只是想有一个人明白我，即使我什么都没说。 原来，爱情，没那么简单。可是我不会为了恋爱而恋爱，我要的是一个爱我的并值得我去爱的男人。我会对自己的感情负责，也对别人的感情负责。我不会计较你送的礼物有多贵重，更不会不依不挠的让你为我买昂贵的东西，因为我爱的是你的人。我想要的爱情是纯粹而简单的。如果你爱一个人，你会了解我的一切；如果你不爱一个人，即使我告诉你我的一切，你也还是会忘记的。

雨，已经下了近一个月···天有些微凉，秋还是来了。叶子一片片从大树上坠落，碰到地面不知会不会有疼的声响。地面很湿，来来往往的行人还是轻易的把他辗到土里。是的，一切都会回归自然，化为尘土。你爱过的人，爱过你的人总会变成过去。剩下的日子那么长，还是要找个懂你的.人陪你走向下一个轨道。

水一样，习惯了冷漠。感觉如此的深，爱的时候会爱，离开的时候也能提前预知。还记得第一次的你如此健谈，如今的你越来越沉默。看到你发呆的时候越来越多，说谎的时候越来越多。我就知道你是在拖。你是在堵。你是在逼自己，也是在敷衍。爱一个人没错，同样的不爱一个人也没有错。感情的世界了没有谁对谁错。只有合不合适。在一起是一种缘分，分手了也是一种缘分。只是这种缘分把我们拖入不同的人生轨道。

那就祝福你找到那个人，你爱的人。也祝福我吧，祝福我找到那个我爱的人。遇到了，是一种缘分。我没有后悔。只是再也没有普通朋友的那个心理去与你相处了。即使你没爱过我。也一样。那我们就做陌生人吧。茫茫人海，在未来的时间段，也许我们永远都不会再见，也许我们还能擦身而过，那个时候请都赐予各自淡淡的微笑吧。回眸处，我们还能理解在这个宇宙的某个时间段某个地点我们在一起过。那是多么幸福的一件事。

我不是天使，但还是逃不过陨落的命运。你是恶魔，但你却拥有不了你的那个天使。人这一生，如此短暂。我在这么多城市里穿梭过还是最爱最初的那个。人都是有情结的。记住的都是那些刻骨铭心，有深刻涵义的东西。我不怪自己，更不怪你。我们只不过是两个受伤的灵魂，在伤口还没愈合之前，撒上了盐巴。我们各自藏着心，自己走不出来，他人也进不去。都是如此的陌生。

我们也许试图要改变过，只是两颗受伤的心只能在一起互相取暖，无法擦出火花。因为我们都有坚硬的外壳，我们之间只有风雨，没有阳光来愈合伤口。时间会让伤口变得越来越紧绷，一不小心伤口会越来越大。心会越来越脆弱。现在放手，只是伤心，如果他日再放手，那就是撕心裂肺的痛了。这种感情我要不起，也不敢要。

昨夜，我一夜未眠。面对无边无际的夜，我想了很多，也明白了很多。我一直在逃避，其实我理解每个人的内心，天生的敏感让我活得很累。很累。从今天开始，我会放过自己。也许没人会相信，当我想明白时，我的心是多么的平静，甚至有种豁然开朗的感觉。原来天使陨落了不可怕，怕的是从来没有把自己当过天使。

以前，心门的那把锁是没有钥匙的；现在，这把锁变得很有魔力了。我也不用再继续冷漠，不吵不闹，不玩不笑了。你是如此的天真和孩子气，而我也是个孩子。祝福尽早打开你的心扉，让你爱的一个人住进去，那样心就不会空了。而我，也会祝福我自己过得更好。

再见了，我的过往。虽然有那么多的不舍。但是我知道，眼泪解决不了问题，也改变不了结局。

再见，永远，那个坠落的天使···

渐渐地，我们从青涩走向成熟;渐渐地，我们从父母羽翼的呵护下走出;渐渐地，我们有了属于自己的一方蓝天。

在那里，我无须伪装，无须顾念，因为在那里有自由的空气尽情吮吸，有热烈的阳光让我们酣畅淋漓。

天空懂得大海的深情，所以化身为湛蓝色的幕字;落叶懂得大树的执着，所以化身为养料，落在大树的脚下;飞鸟懂得自由的幸福，所以它化身为灵动的音符自由歌唱……

小时候喜欢在连环画中找寻天真的快乐。《辛巴达历险记》让我读懂了勇敢，《白雪公主》让我懂得了关怀，《彼诺曹》让我懂得了诚实。在积累中我学会思考。

到了电视上热播《花季·雨季》时，我还只是一只青涩的苹果。林晓旭的忧郁、陈明的傲气、王笑天的傻气、刘夏的才气、谢欣然的灵气，当然也少不了捣浆糊的王同学啦。在青涩中我读懂了感悟。

俗话说：书中自有黄金屋。我想那屋也只有爱读书、读好书的人才能有本事觅到。

幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷惘，是一种难解的情结，但又或取将其套上数学公式，方程连列一下，兴许能找到答案。

所以，在生活中，我们解释着它的奥妙。

当今的生活变成了离不开电脑、电视、手机、DV等等一系列电子产品，不是人格分裂化而是人格智能化。《手机》这部闹得沸沸腾腾的片子，主角人物何首一可谓是成为了人们茶余饭后的谈资。其中剧中最经典的一句台词便是：做人，要厚道。也让闻者啼笑皆非。

生活中有许多东西在变化，也有许多东西需要人去审视，观其微忽。

人们常把青春比喻成烈火，比喻为朝阳，而正是这些青春年少的人更是得到了太多的庇护。

只有在风雨中，我们才能学会坚强，只有在接触中，我们才会懂得取舍;只有在经历中我们才体会得到人生百味;因此我们努力地张开翅膀，等待飞翔。

只有在挫折中我们才感悟得到坚韧;只有在失败中，我们才能够站起;只有一次次地放手尝试，才会成功，才能成才。

没有了雨后彩虹的欣喜，多的是汗珠和泪水;没有了少年的痴狂，多的是自信与责任;没有了秋千的秋天，心中多的是一份从容。